Pedologie în versiunea finlandeză (Alexander Stavtsev)
școlile finlandeze au anulat toate subiectele
Nu este un secret faptul că sistemul de învățământ modern are nevoie disperată să fie schimbat. absolvenți de școală nu pot face față cu sarcinile de zi cu zi, care sunt o parte integrantă a vieții de adult. Sistemul de învățământ trebuie să aibă grijă de faptul că „forma“ - pentru a ajuta oamenii și societatea în ansamblul ei pentru a deveni mai bine. De fapt, suntem învățați doar ce să cred, nu cum, și ca urmare de a se adapta la societate, să fuzioneze cu ea. Mulți dintre absolvenții astfel încât se încadrează în sistemul modern, care nici măcar nu își dă seama cum este de neconceput, iar unele sunt sub influența propagandei și dezinformare.
Din fericire, asa ca lucrurile nu sunt disponibile în toate țările, iar unele dintre ele chiar și să încerce să schimbe abordarea obișnuită a procesului de învățare. În Finlanda, care a fost mult timp unul dintre liderii mondiali în domeniul educației, în momentul de față există o reformă pe scară largă a sistemului educațional. Vor fi introduse principiul formării tematice, ceea ce va permite studenților să se mute departe de disciplinele școlare obișnuite și să le înlocuiască cu o abordare holistică, interdisciplinară.
Care este formarea tematică
instrucțiune de caz este o abordare fundamental diferită de diviziunea tradițională în elemente, cum ar fi matematica și științele naturale. În schimb, elevii să ia un fenomen specific sau un concept și vedea prin prisma diferitelor domenii ale cunoașterii, la care se referă - geografie, istorie și economie.
Asta spun ei despre site-ul de formare tematic dedicat acestei metode: „curiozitate naturală Tematic copii de predare ajută să exploreze lumea în mod cuprinzător și obiectiv. Baza acestei metode este necesară pentru a studia nu discipline școlare și fenomene multiple ale realității tradiționale în integralitatea lor și într-un context real, precum și dezvoltarea cunoștințelor și abilităților aferente se datorează utilizării simultane a diferitelor domenii ale cunoașterii. Subiecte pentru formare sunt astfel de concepte complexe ca oamenii, Uniunea Europeană, mass-media, tehnologie, apă, energie. Metoda permite elevilor să învețe abilitățile necesare în secolul XXI:. Gândirea critică, creativitatea, utilizarea de idei inovatoare, lucrul în echipă, și de comunicare și de transmitere a informațiilor "
Așa că elevii vor studia nu elemente individuale, spun fizica, si o serie de elemente legate de același subiect, folosind o abordare interdisciplinară. De exemplu, în conformitate cu tema studenților „Uniunea Europeană“ să învețe limbi străine, economie, istorie și geografie, și săptămâna viitoare, având în vedere schimbările climatice, știința de studiu, ecologie, economie și politică.
Relația dintre profesor și student este în mare parte neschimbat, ca parte a cursurilor de instruire vor fi elaborate în clasă, iar unele - on-line. Dobândi un nou caracter și dialogul între elevi și profesori: copiii vor fi încurajați să se asigure că acestea sunt mai deschis și-a exprimat opiniile și schimbul de informații. În locul ierarhiei va lucra împreună, lăsând în urmă ideile obișnuite despre profesor, instrui studentul.
În plus, în planificarea activităților și evaluarea cunoștințelor vor fi implicate nu numai profesorii: elevii nu încep să joace un rol activ aici, și dorește. Se speră că noua abordare va interesa copii mult mai mult, cât mai bine posibil pentru a găsi o alternativă la examene tradiționale scrise.
Introducerea unei noi abordări
Educația finlandeză este considerat unul dintre cele mai bune din lume: ratele de alfabetizare lingvistice și matematice sunt extrem de ridicate. Unul dintre experții mondiali în domeniul reformării școlilor și a sistemului de învățământ, Universitatea Harvard profesorul Pasi Salberg (Pasi Sahlberg) a scris numeroase articole despre sistemul educațional finlandez. El a făcut eforturi mari pentru a împărtăși experiența Finlandei reformelor educaționale cu restul lumii, iar acest lucru nu a fost făcut în zadar.
Finlanda este de departe nu se poate lăuda întotdeauna o bună performanță în educație, dar în acest domeniu au fost efectuate schimbări la scară largă și profesorii sunt foarte mult apreciate. Finlandezii nu sunt folosite pentru evaluarea cunoștințelor în domeniul statistic sistemului de educație. Ele sunt mai mult axat pe ceea ce elevii vor avea nevoie de cunoștințe în viață decât pe rezultatele examinărilor și evaluări.
Sistemul educațional finlandez este, de asemenea, caracterizat prin descentralizare profesori ,: aici se pot schimba planurile de lecție și să adapteze programul la nevoile locale și preferințele.
Abordarea finlandeză a educației poate fi deja considerat inovator, și, probabil, de ce mulți profesori încurajează trecerea la un nou stil de predare. De fapt, 70% dintre cadrele didactice din Helsinki, un fel sau altul implicat în procesul de tranziție la un nou sistem de învățare tematice.
Unii dintre profesori au început deja să aplice învățare tematic de a face, iar acest lucru nu este surprinzător. lucru va aduce cu siguranță o mai mare satisfacție a profesorilor în cazul în care se poate stabili o relație strânsă cu elevii și să le învețe ceea ce copiii cu adevărat interesant.
Acum, ALD include formarea tematică, încurajând o abordare interdisciplinară a predării. În plus, tehnica nu este în întregime nouă finlandezi: mulți profesori sunt deja destul de mult timp pentru a pune în aplicare de formare integrată în practică.
Pentru noul an școlar, școlile publice, în cazul în care copiii de la 7 la 16 ani, va trebui să introducă lecții despre metoda tematică pentru o anumită perioadă de timp, durata care va determina școlile în sine, cel puțin o dată. Multe școli au implementat deja două sau mai multe dintre aceste perioade, fiecare dintre care durează câteva săptămâni.
În mulți copii, relațiile de familie sunt mai puțin decât ideale, astfel încât acestea să învețe ceva de la sine sau în afara casei. De aceea, afirmația că nu este nevoie de a studia subiectele practice în școală, este fundamental greșită. Sistemul de formare ar trebui să acopere toată diversitatea de cunoștințe și abilități pe care dorim să insufle la copii - baza viitorului nostru. Deci, de ce ne hrăni cu forța ei de propagandă și învață că există doar un singur mod de a gândi, de a simți, pentru a determina nivelul de inteligență?
O abordare comună pentru a determina nivelul de inteligență nu poate fi, așa cum toți sunt unice. Aceasta este frumusetea dualității: puterea noastră constă în diferențele dintre noi, iar noi nu ar trebui să le suprime, în scopul de a se adapta la societate. Sistemul public de educație trebuie să se bazeze pe recunoașterea acestor diferențe, profesorii ar trebui să învețe pe copiii lor, modul în care spune inima - fiecare în felul său, unic!
Cu alte cuvinte, toate disciplinele sunt prikladnymi.Chem nu amenință trebuie să ghicească în termen de pokolenie-.
Deși, poate că este adevărat. Cele mai supraviețuiesc corturi indiene. Înapoi în peșteră!